Actividad por el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Actividad:

Producción grupal sobre el Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Aptitudes / Capacidades:

Aprendizaje autónomo

Pensamiento crítico

Análisis y comprensión de la información

Resolución de problemas y conflictos

Ciudadanía responsable

Rúbricas de Evaluación:

Investigar diversas fuentes

Articular un suceso del pasado con conceptos que colaboren a pensar el presente y el futuro

Opinar de forma crítica y fundamentada

Trabajo colaborativo

Consignas:

1. (Re)Leer el Eje “Estado, gobierno y participación” del Programa de la Asignatura.
2. Dialogar en grupo sobre “La Asombrosa Excursión de Zamba a la Casa Rosada” (ya visto en clase).

• ¿Qué les llamó la atención? ¿Por qué?
• ¿Hay algo que no hayan entendido? ¿Qué?
• ¿Cuáles son las 3 escenas que podrían sintetizar el tema del capítulo?
• ¿Hay algo que les hubiera gustado agregar? ¿Por qué?

3. Investigar en diversas fuentes sobre los conceptos que aparecen en el Eje a trabajar. Al ser en clase se podrán utilizar libros de la biblioteca, celular con conectividad, etc.
4. Realizar una producción grupal en base a todo lo trabajado hasta el momento.

• Deberán aparecer los conceptos explicitados en el Eje y sobre los cuales han investigado
• Tener en cuenta las “Rúbricas de Evaluación” que ya han sido comunicadas
• Se trabajará en grupo y en clase
• Se espera, de mínima, una producción escrita. También se pueden sumar producciones gráficas. La creatividad es bienvenida mientras se cumpla con lo solicitado

Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

Comprender el 24 de marzo de 1976 - Canal Encuentro

La Asombrosa Excursión de Zamba a la Casa Rosada

Televisión por la Identidad - Nietos de la Esperanza

Líneas de Teléfonos (corto)

10 películas sobre la dictadura cívico-militar 

Terrorismo de Estado en Argentina - J. P. Feinmann en "Filosofía Aquí y Ahora"

Web de Abuelas

Los Desaparecidos de la Iglesia 

Pautas y Criterios de Trabajo

Pautas y Criterios de Trabajo

Es muy importante en la convivencia diaria que sepas escuchar y respetar al otro, sea el docente o un compañere de curso. El diálogo es un camino propicio para la búsqueda y la construcción de la verdad, y un espacio privilegiado para encontrar y celebrar la unidad en la diversidad.

Criterios de Evaluación

En las producciones individuales y/o grupales...

Se tendrá en cuenta la presentación dentro de los plazos previstos.

Se evaluará, además de los contenidos, la presentación, redacción y ortografía.

Deberá citarse todo material que no haya sido elaborado por el alumno.

Podrá evaluarse sobre los últimos temas vistos en cada clase.

Y, además, se valorará...

La participación en los espacios de aprendizaje (en clase o virtuales)

La presentación del material solicitado (textos, apuntes, etc.).

La colaboración para crear y mantener un ambiente de trabajo, estudio y sana convivencia.

La presentación de la carpeta en tiempo y forma, en caso de ser solicitada.

El respeto ante las diferencias (ideas, pensamientos, creencias, personalidades, etc.)

El respeto por los temas tratados en la asignatura.

La valoración del trabajo y la integración grupal.

La manifestación de visión y opinión crítica personal y fundamentada.

La capacidad para interrogar e interrogarse.

La creatividad y entusiasmo ante las temáticas planteadas.

La riqueza en la expresión y comunicación tanto de lo aprendido como de sus aportes personales.

Aptitudes y Capacidades

Aprendizaje autónomo: capacidad para forjar caminos propios de aprendizaje, resolver conflictos y proponer nuevas soluciones.

Pensamiento crítico: adoptar una postura personal respecto de una problemática determinada, analizando la información sobre la base de los conocimientos y saberes adquiridos.

Análisis y comprensión de la información: adquirir la capacidad para seleccionar y trabajar sobre la información obtenida de distintas fuentes y extraer conclusiones.

Resolución de problemas y conflictos: capacidad para enfrentarse a situaciones problemáticas desde una perspectiva positiva, logrando resolver los conflictos mediante el trabajo participativo y el diálogo.

Ciudadanía responsable: adquirir conciencia de los valores, responsabilidades, obligaciones y derechos como ciudadanos del país y del mundo.

FEyC 4to año

Estado, gobierno y participación

La legitimidad del poder político y su dinámica institucional. El funcionamiento del gobierno republicano y representativo. Partidos políticos, grupos de interés, los medios de comunicación. Disenso, consenso, negociación y acuerdos. Estado de derecho e interrupciones al orden democrático. Los golpes de Estado. La relación entre el Estado federal y los Estados locales. La distribución de competencias. El federalismo. La autonomía de la Ciudad de Buenos Aires. Régimen original y antecedentes. Los problemas de la autonomía. La distribución de recursos económicos: la coparticipación federal. El sistema de cooperación internacional. Aspectos políticos de la integración. Los agrupamientos en bloques, grupos, comunidades, mercados comunes y el impacto sobre el funcionamiento del Estado y sus políticas. La soberanía del Estado nacional en el mundo globalizado.

Derechos
El financiamiento de las políticas públicas. El sistema tributario y sus características. El concepto de derechos humanos, caracteres y el rol del Estado. Origen del sistema internacional y nacional de protección. La protección internacional de los derechos humanos. El sistema interamericano y el internacional. Crímenes de lesa humanidad, tribunales internacionales de derechos humanos.

Igualdad y diferencias

Identidad personal, social y cultural. Los marcadores identitarios: la edad, los consumos culturales, el género. Los cambios en las representaciones sobre la niñez y la adolescencia. Los adolescentes como grupo “consumidores” y como “sujeto de derechos”.

El cuidado de uno mismo y de los otros

Prácticas del cuidado y protección de la salud. La construcción del proyecto de vida: la continuidad de los estudios, la inserción en el mundo del trabajo, maternidad y paternidad responsables. Consumos y prácticas que afectan la salud: drogas legales e ilegales. Tabaco y alcohol. Consumo responsable. El cuidado del espacio público y en la movilidad. Accesibilidad a los recursos: leyes, programas y redes de asesoramiento, atención y tratamiento en materia de salud. Servicios de atención para adolescentes en la Ciudad.

Trabajo

La regulación del empleo y la asimetría del mercado de trabajo. Las normas laborales y el orden público laboral. Derechos y obligaciones de trabajadores y empleadores. El trabajo de mujeres, niños y el trabajo en condiciones insalubres. Antecedentes y legislación actual. La regulación colectiva del trabajo. Mecanismos de negociación y acuerdos colectivos. Las políticas de seguridad social, su origen y funciones. Sistemas de seguridad social, prestaciones y fianciamiento.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar cuarto año, los estudiantes serán capaces de:

• Reconocer la diferencia entre legitimidad y legalidad, y la complejidad de las dinámicas que dan lugar a los consensos y acuerdos políticos en el sistema democrático y la forma republicana de gobierno.
• Explicar las consecuencias de la interrupción del orden democrático.
• Conocer el sistema de protección de derechos humanos nacional e internacional, y analizar casos de violación de los mismos.
• Comprender el modo de fianciamiento de las políticas públicas, y la actividad recaudatoria del Estado.
• Identificar situaciones de cooperación y conflicto por los recursos y las competencias entre los poderes del Estado, y entre los Estados locales y el Estado nacional; conocer los mecanismos para su funcionamiento y los controles recíprocos.
• Reconocer las características políticas de los procesos de cooperación e integración internacional.
• Analizar los procesos de construcción de la identidad y los factores sociales, culturales, políticos y económicos que permiten darle forma.
• Identificar conductas y consumos riesgosos para la salud y conocer los recursos para la prevención y tratamiento existentes en la Ciudad.
• Reconocer los derechos y obligaciones de trabajadores y empleadores, y conocer el sistema de protección al trabajador en su dimensión individual, colectiva, y de la seguridad social.

FEyC 2do año

Estado, gobierno y participación

La forma de gobierno y de Estado de Argentina en la Constitución nacional. La organización federal del Estado Argentino. La forma de gobierno republicana y representativa. El sistema de partidos, el sufragio y el sistema electoral. La participación política en el sistema democrático. La ampliación de la ciudadanía política. La división de poderes: su composición y funciones.

Derechos
Las normas y los derechos como productos de acuerdos políticos y sociales. El proceso de sanción de las leyes. Ampliación de la ciudadanía política. Los derechos políticos: procesos que les dieron origen; la ampliación de los sujetos y la recepción normativa. Supremacía de la Constitución nacional: garantías y mecanismos constitucionales de protección de derechos. Amparo individual, colectivo, hábeas data y hábeas corpus.

Igualdad y diferencias

La convivencia entre grupos y culturas diferentes: la diversidad y las desigualdades. Etnocentrismo, racismo y xenofobia. De la tolerancia a la convivencia. La discriminación y los prejuicios y los estereotipos que le dan origen. Tipos de discriminación. Protección contra los actos discriminatorios y sanciones.

El cuidado de uno mismo y de los otros

La convivencia y el conflcto en el grupo de pares, la escuela y la comunidad. La violencia en los vínculos sociales. El diálogo, la negociación y la mediación como herramientas de abordaje de los conflctos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 

Al finalizar segundo año, les estudiantes serán capaces de: „

• Conocer la dinámica política, social y económica que da lugar al reconocimiento de derechos.
• Advertir situaciones de desigualdad y discriminación y reconocer los medios de protección vigentes para enfrentarlas. „
• Analizar y comprender la complejidad de las situaciones de conflicto, y abordarlos de manera pacífica y colaborativa. „
• Conocer el alcance de los derechos políticos y la ampliación de los ámbitos de participación y los sujetos incluidos. „
• Valorar la participación política y partidaria y reconocer otras formas de participación en la vida social y política, conocer el sistema electoral y reconocer el impacto de estas prácticas para el sistema democrático. „
• Diferenciar formas de organización de gobierno y conocer la forma de gobierno de nuestro país. „
• Valorar la forma republicana de gobierno e identificar las características del sistema federal.

FEyC 1er año

Estado, gobierno y participación

Modos de ejercicio del poder: democracias y autoritarismos. La democracia como forma de gobierno. Legalidad del poder político: el Estado de Derecho. La Constitución de la Nación Argentina y los tratados de Derechos Humanos como instrumentos de organización del Estado y del Gobierno. La participación en la democracia. Las organizaciones de la comunidad.

Derechos

La persona y su dignidad como fundamento de los derechos. De habitantes a ciudadanos. Las normas como resultado de procesos históricos, sociales, políticos y económicos: la conformación del sujeto de derecho. Las normas morales, sociales y jurídicas: diferencias en origen, generalidad, obligatoriedad y sanciones. La Constitución nacional y los tratados de Derechos Humanos como norma superior. De las libertades a los derechos civiles. El movimiento de ampliación de derechos.

Igualdad y diferencias

La sociedad y la cultura como lugares de la diversidad. Las identidades individuales y grupales como productos de una construcción histórica y social. Reconocimiento y valoración de identidades y proyectos de vida personales y grupales. La igualdad y sus signifiados. Igualdad ante la ley, igualdad de trato e igualdad de oportunidades.

El cuidado de uno mismo y de los otros

La autonomía en la toma de decisiones. Los actos personales y sus consecuencias en el cuidado de la salud. Construcción de afectos y vínculos. Tipos de vínculos: diferentes modos de relacionarse con los pares, la pareja y la familia. La violencia y el maltrato en los vínculos: violencia física, verbal, simbólica, económica. Recursos y redes de protección.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

 

Al finalizar primer año, les estudiantes serán capaces de:

• Valorar la democracia, el sistema republicano y el estado de derecho como modos de ejercicio del poder político que promueven el respeto de los Derechos Humanos y la participación.
• Valorar la igualdad en todas sus formulaciones como principio rector de la convivencia y comprender la diversidad como constitutiva de la sociedad y de la cultura.
• Identificar diferentes modos de vinculación con los pares, la familia, la pareja, en relación con el cuidado de uno mismo y de los otros, y poder utilizar herramientas para la construcción de vínculos positivos.
• Entender a los derechos como resultados de procesos complejos, poder diferenciar tipos de normas y conocer el rol de la Constitución nacional en la organización jurídica, social y política de nuestro país.
• Conocer el origen y alcance actual de los derechos civiles.
• Entender las consecuencias de las decisiones autónomas e identificar los factores externos que intervienen en ese proceso.